El próximo curso escolar, los vecinos de Fuenlabrada verán cómo la tecnología se convierte en una aliada dentro de las aulas. Y es que la Comunidad de Madrid tiene previsto ampliar el programa pionero ROBIC, que utiliza robótica social asistencial e inteligencia artificial (IA) como refuerzo en colegios que cuentan con aulas para alumnos con necesidades especiales. Entre los diez centros elegidos se encuentra el CEIP Maestra Trinidad García, en nuestra ciudad, una noticia que sin duda pone de relevancia el compromiso de la región con una educación más inclusiva y personalizada.
¿En qué consiste el programa ROBIC?
Este proyecto, que ya ha demostrado su eficacia en un piloto desarrollado durante ocho meses en el Colegio Gaudem de Madrid, tiene como objetivo principal apoyar la atención temprana de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA), retraso madurativo, limitaciones motoras, cognitivas o relacionales, alteraciones del neurodesarrollo o secuelas de daño cerebral. La iniciativa no busca sustituir el trabajo de docentes y terapeutas, sino ofrecerles una herramienta adicional para adaptar las actividades a las necesidades individuales de cada menor.
Durante las sesiones, los alumnos interactúan con un robot humanoide equipado con cámaras 3D y sensores que interpretan sus respuestas y adaptan los ejercicios en tiempo real. La IA selecciona las tareas más adecuadas de un catálogo prediseñado, incidiendo en aspectos como la comunicación, la expresión oral y corporal, la psicomotricidad o el autoconocimiento. Toda la información recogida se utiliza exclusivamente para personalizar las actividades, cumpliendo escrupulosamente con la normativa de protección de datos.
Resultados muy positivos en la fase piloto
La experiencia en el Colegio Gaudem ha sido todo un éxito, con la participación de 30 menores de entre 4 y 10 años. Según los datos recogidos, se ha observado un aumento del interés, la participación y la motivación entre los estudiantes. Además, mejora la comprensión de las instrucciones y se crea un clima de aprendizaje más tranquilo y colaborativo, tanto en sesiones individuales como grupales.
Uno de los casos más destacados fue el de una niña con TEA que, a pesar de sus importantes dificultades en el habla, comenzó a mostrar habilidades comunicativas tras interactuar con el robot. Este tipo de avances son los que animan a seguir apostando por la innovación educativa.
Opinión de docentes y familias
El profesorado ha valorado muy positivamente la herramienta, destacando su fácil integración en el aula y la capacidad de personalizar el aprendizaje sin incrementar la carga de trabajo. Por su parte, las familias han percibido un mayor bienestar y entusiasmo en sus hijos durante las sesiones, lo que refuerza la confianza en este tipo de iniciativas.
Fuenlabrada, parte de la expansión
Con estos resultados, la Comunidad de Madrid ha decidido extender el programa a otros nueve centros públicos, entre los que se encuentra el Maestra Trinidad García de Fuenlabrada. Los otros centros son: Inmaculada Concepción (Madrid), Duque de Ahumada (Valdemoro), Miguel Hernández (Colmenar Viejo), Peñalara (Collado Villalba), Iker Casillas (Torrejón de Ardoz), Perú (Carabanchel), El Olivar (Rivas-Vaciamadrid) y Profesor Tierno Galván (Alcobendas).
Esta ampliación consolida la estrategia regional de incorporar la tecnología como complemento al trabajo diario de los profesionales de la educación, ofreciendo una atención cada vez más personalizada y adaptada a las necesidades de cada estudiante. Sin duda, una gran noticia para las familias fuenlabreñas que verán cómo sus hijos se benefician de estas herramientas innovadoras.
Desde aquí celebraremos que la innovación llegue a nuestras aulas, siempre de la mano de los profesionales que día a día hacen posible una educación de calidad. Fuenlabrada sigue avanzando en inclusión y tecnología, y eso es algo de lo que todos podemos estar orgullosos.
